中日关系是复杂和矛盾的，既包括历史问题，又包括现实问题；单纯从传统的国际关系理论出发，很难正确地解释中日关系；只有充分考虑到了国内政治经济与国际政治经济的相互作用和相互影响，才能够正确的理解中日关系和展望其未来。自从中日邦交正常化以来，中日关系基本上经历了两个阶段：１９７２到９０年代以来比较平稳的中日关系；９０年代初到现在起伏变化的中日关系。中日关系的转变虽然有复杂的国际背景，但是两个国家之间政治经济的互动始终是其根本的因素。
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作者:李海海
据何永勤先生讲，“由张祖桦、任不寐、徐建新等发起的《落实义务教育中央财政责无旁贷，保障教育权利系于公民选择自由》的民间教育提案，引来了众多关心教育的网友的支持和回应，截止到３月１日中午为止，已经有近７００人签名支持。”我上网查了一下，发现肖雪慧、樊百华、王怡、冉云飞等许多我平常比较关注的学者也在签名者之列。一些网友的跟贴更直言应该由中央财政包揽义务教育经费。这使我觉得有必要就义务教育的拨款体制谈谈我自己的看法。
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作者:杨支柱
１、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。
教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，但却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年代，售货员手中自然握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建的味道，感觉到了等级思维。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上的神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中國的教育，中國的未来。
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作者:铁皮鼓